以下文章来源于京领新国际，作者京领。

导语

简明先生是北京市朝阳区凯文学校“创校生”家长。本期，我们有幸邀请他围绕择校过程、学习体验、教育理念、未来发展等方面，向广大家长们分享他眼中的家校共育和未来趋势。

家长名片

简明

• 一个七年级女生的父亲
• 一个国际化教育的观察者
• 一个全人教育理念的支持者
• 一个“佛系”与“鸡娃”共存的体验者
• 希望能有更多机会同大家学习和交流

一、孩子的成长，就是探索一条面向未来的不同之路

“我们这一代看到的未来，不会是他们这一代真正的未来。”

——简明

教育不同于考试，考试有固定的题目和标准答案，教育却是要教会孩子寻找自己的答案。父母的一代，面对的是选择的稀缺，而孩子们这一代，面对的则是纷繁复杂的世界和日新月异的社会发展，他们从来不缺选择，我们要教会他们的是，如何为自己选择。

01 择校的过程是双向奔赴的选择

学校的选择对孩子来说非常重要，尤其是对于低年龄段儿童来说，学校的培养方式、老师的言传身教对孩子身心的发展和逻辑思维能力形成产生关键性影响。

在前期的择校过程中，简明查阅了大量资料，并进行了实地的探校走访。彼时朝阳凯文学校正举行大型活动，凯文教育集团的领导们出席活动，并向家长详细介绍了凯文的教学理念。“勇气、爱心、智慧、适应力”的凯文品格给简明留下了深刻的印象，也契合了简明关注孩子内在品质与学习能力的教育观念。

一旦选择，就要相信。女儿简嘉自二年级转入朝阳凯文学校，到现在已经是拥有6年学龄的“创校生”了。“就读期间孩子一直非常的开心，我们家长能感受到孩子发自内心的喜悦和热情，这也是我们想要的孩子的学习状态，是自主性的，而不是被动学习。”从孩子的成长轨迹和学习状态来看，朝阳凯文确实给了孩子优质的教育资源和优秀的教育环境。

02 要在自己的发展道路上自洽自足

“想让孩子走一条不同的路”是简明在采访中多次强调的理念。“我和孩子妈妈都是公立体系出身，这条路我们已经走过，对于孩子，我希望她能探索一条不同的路。”“人生各有志，终不为此移”，每个孩子的潜质、兴趣、能力各有所长，对于自我认知和自身发展的观念和选择也不同，在教育观念方面，相比于多好的学习成绩、多高的排名，简明更在乎关于孩子作为独立个体是否能够做到自洽和自足。

在简明看来，朝阳凯文比较能满足他的教育预期。朝阳凯文的教学目标之一是“全人教育”，简明认为，教育应首先是人之为人的教育，其次才是传授知识的教育。秉承着全人教育理念，朝阳凯文强调德智体美劳“五举并育”的教学策略，不仅在学术发力，更注重价值观的培育和意志品质的培养。这也是简明希望孩子能够拥有的品质。“我们想把孩子培养成一个全面发展的人，各种知识和体验都有所领会，再用他自己的内驱力来带领他往前走。让孩子成长的道路更自由、眼界更开阔、人格更健全、内心更加丰富坚实。”简明希望女儿“不需要走我们的路，但要有更个性化的发展。”

03 不要过早给孩子的成长“设限”

“Every child is born a genius.”孩子的成长之路，是不断对世界产生好奇心，并从兴趣出发摸索世界的过程。在这个过程中，孩子会生发出无限可能。所以教育不是打造所谓“成功”孩子的模型工具，而是帮助孩子发现自己、展开自己的助力。

无论是在择校的过程中，还是在孩子的教育上，简明都持有一种开放自由的态度。谈及是否会根据孩子的特长而有目标地选择学校时，他说：“我想谈论的是大多数情况。有的孩子从小就表现出来极高的天赋和能力，但对于大多数孩子来说，可能只有到小学或初中这个阶段，才会初显光芒……实际上我并不倾向于一个很明确方向的学校，因为我们无法在孩子很小的时候就知道他的所长、知道他未来会怎么样。”

在采访时，简明也向我们分享了他曾经谈及的一句话：我们这代人能够看到的未来，绝不会是他们这一代人真正的未来。你现在看到的世界也绝不会是今后的世界。

二、“外松内紧”，让兴趣激发学习的内驱力

意大利幼儿园改革家玛丽亚·蒙台梭利认为：“幼儿教育需要引导孩子的兴趣探索与身心发展，在滋养孩子的好奇心，形成正向性格特质的同时，为其日后的学习赋予一个最基本的框架概念与基础。”兴趣为孩子成长提供源源不断的内驱力。基于精神需要（如文化、科学知识等）的兴趣，将会使孩子的观察、学习、探索充满热情，帮助他们叩开新奇世界的大门。在兴趣的推动下，学习的倾向和效能会大大提高。

01 对世界拥有好奇心是宝贵的财富

无论是向上看星空，还是向下看引力；无论是追溯宇宙起源，还是猜想人类归途，都映射着人类的好奇心。好奇心为人类提供了探索宇宙的契机，好奇心也是自出生之时就为每个人所具备的特质。拥有好奇心，便能驱动孩子探索学习的勇气和信心。

在被问及“您觉得什么是孩子最大闪光点”时，简明认为“对家长来说，孩子最大的闪光点就是她对任何事情都怀有好奇心，想去尝试。”在孩子的教育过程中，简明会有意识地引导、鼓励、推动孩子的兴趣发展，尽家长所能让孩子接触不同的世界、探索自己的兴趣。“简嘉在学业学习的基础上，还玩各种东西，已经连续三年是北京市女冰青年队的成员了，除此以外，架子鼓、街舞、爵士、唱歌、骑马……所有孩子想尝试的我们都会提供支持；我们家长也会带孩子去展览馆、博物馆、看话剧、画展等，于无声处浸润中华文化。作为一个中国人，她也应该拥有文化底蕴和中国自信。”

同时，朝阳凯文学校的硬件设施也是简明选择这所学校的重要原因之一。行业领先的硬件设备为学生提供了兴趣实践的丰富机会，棒球课、网球课、高尔夫、音乐活动小组、艺术课、戏剧社、学术辩论队、科技俱乐部、志愿团等，几乎只要学生感兴趣的方向，都能在学校找到实践的机会。“朝阳凯文的硬件设施太优越了，学校有赛事标准的游泳池，孩子已经坚持了6年的游泳，同时学会了各种泳姿，且速度提升很快；冰球也是来学校后才接触的。朝阳凯文有非常多的球队和俱乐部，我们也参与其中。”

02 学有余力是培养兴趣的前提

学业与兴趣如何兼顾？这不仅是每个学校在教学布局和课程设置方面需要思考的问题，更是每个家长在孩子的家庭教育中需要考量的策略与方向。拥有伴随一生的兴趣特长，将会和专业一起，为孩子的成长插上“双翼”。

在如何看待学业和兴趣二者关系方面，简明用“90”分和“100”分的区别来阐述成绩要求对于孩子兴趣的影响程度：90分的成绩目标可以让孩子有时间和精力发展兴趣爱好，而100分的目标则不太容易给兴趣爱好以时间了。

他认为，“学业和兴趣是一个相辅相成、互相促进的关系。对于低年级的家长来说，不要过分关注孩子的学习成绩，比如成绩必须达到满分，这很容易抹杀他磨灭他学习的兴趣。要让孩子对学习感兴趣，才能拥有学习的自主性和内驱力，才会热爱学习的过程。”

03 做好引导，让兴趣反哺学业

令简明感到欣慰和自豪的是，简嘉在发展兴趣爱好的同时，学术上的成绩也让自己拥有了获得感和幸福感。对于如何平衡学业与兴趣之间的关系方面，简明向我们分享了他的教育方法：外松内紧。

了解世界、接触事物要“松”。孩子对世界的认知、对自我的认识都需要在不断摸索和接触中才能慢慢浮现。简明认为，家长要做的首先就是让孩子尽可能地接触到各种各样的学科、活动，在这个过程中家长要做好引导，引导孩子实现从兴趣到想要进一步了解的转化。“比如可以带孩子到老北京的胡同里转转，听听市井中的各种传说，看看曾经的名人故居。在不断地接触中，孩子自然会表现出对某方面的兴趣。”

学习意识和习惯的培养要“紧”。好的学习习惯是孩子相伴一生的财富，兴趣选择可以多样，但好的习惯必须养成，包括行为习惯和思维习惯的养成。简明说，比起成绩的高低，更有价值的是培养和塑造孩子自己对于学习的重视和专注。“当然这个过程中奖励机制也非常重要，奖励机制的存在是为了让孩子意识到他在学业方面所做的努力是有回馈的，会更激发其在学习上的兴趣，反哺学习习惯的养成。”

在孩子的学业问题上，简明表达了对学校的信任。“凯文学校基本上从中学起就开始给学生逐渐普及GPA的概念，在了解了GPA的基本情况以及它能够带来哪些荣誉、实现哪些目标之后，孩子心中会自然地生长出学业上“勇攀高峰”的意识，日常的学习会一次比一次更好，也会一点一点地实现目标。”

三、好大学不是终点，用长远的眼光走长久的路

教育要和功利心保持合适的距离，家长的教育眼光要放得长远。当褪去成绩的外衣，孩子还拥有什么？是否拥有丰富的知识涵养，是否拥有主动学习的自驱力，是否拥有健全的人格，是否拥有可以为自己保驾护航的能力？而这些能力和品格，才能支撑孩子规划更长远的人生，做更丰富和有价值的事。

孩子是否拥有长远的眼光，在于家长的眼界和格局，也在于学校的培养和教育。选择适合自己的学校和培养方案，是从“教”到“育”过程的起点和关键。

01 适合的国际课程实现孩子长线发展

国际课程是国际教育最核心的环节，也是家长择校时考量的重要因素。在国际课程的选择上，简明表达了自己的看法：“A-level可能和中国这几十年来的理工类的教育比较契合，它类似于高考，看重考试成绩，当然成绩目标可以自己选择。A-level路线目的性比较明确，允许偏科。IB课程的难度比较高，适合学有余力的人，是全人培养模式，对孩子整体素质的要求也不低。选择IB课程确实需要持续的努力，而且这种努力必须得是自发的，不是每个人都能够走这条路。”

两年前，简明注意到了某国际学校研究所的一则数据：45~55%的中国孩子到了英美的大学是无法按计划顺利毕业的。这项数据引发了他的很多思考，他认为，考上大学不是最终的目标，我们要考虑的是孩子接下来的路要怎么走，这时家长的选择就尤为重要，家长的眼光一定要看得更长远，“别为了上一个所谓的好大学，透支了你今后的生活，这是特别不值当的。”

02 适应力是应对变化最大的法宝

当今时代，全球社会正经历“百年未有之大变局”。世界局势风云变幻，世界多极化加速发展，国际体系深刻调整；人类面临着许多世界性问题：霸权主义、全球变暖、粮食危机，而以大数据和人工智能为代表的科学技术的迅速发展、强化、迭代不仅渗透到人类生活的各个方面，更持续改变着人类的认知模式、思维模式和社会结构，引发着深刻的技术革命和社会变革。世界的每一次变化都给了我们反思自身、审视教育的机会：我们要如何引导才能让孩子在不断的变化中永远能够找到自身的价值和所处的位置？

对于如何让孩子有能力应对未来复杂的世界局势，简明引用了中国的古话：授人以鱼不如授人以渔。“我们现在无法预估未来，就像AI技术，我们不知道会发展成什么样子，所以我们不敢说接下来会怎么样。但是作为家长，我们知道怎么做才能让孩子有勇气和信心面对未来的挑战。”

首先是要让孩子拥有独立思考的能力，面对问题和新鲜事物，基于已有的信息和教育，能拥有自己的感知，作出自己的判断。

其次是保持孩子们自己的特色，鼓励他坚持自己的想法。

最重要的是适应力，“适应力也是朝阳凯文学校的品格之一。不管碰到怎样的环境你都能够找到属于自己的一条路，都能够跟这个环境和谐相处，然后从中找到机会”，适应力是孩子以后赖以生存的法宝，体现在能够根据世界的变化，及时作出调整。比如随着国际化程度的加深带来的跨文化交流日益频繁，就需要孩子要有双语的能力去适应这种环境变化。

提到了双语能力，简明给出了其在培养孩子英语能力方面的建议。他认为，要从小给孩子创造英语的学习氛围，引导孩子提高英语能力，只要能听得懂、能交流、说得出来，便能够适应双语的课程体系，拿到双语学校的“入门券”，并能够顺利地进行之后的各科学习。

结语

在对家长进行访谈的过程中，我们深切感受到了家长们对于凯文品格“勇气、爱心、智慧、适应力”的认同，面对复杂多变的世界、面对不同以往的教育环境，我们不仅要给孩子知识、技术的“硬件设施”，更要注重包括坚实的内心、坚韧的品格、完善的人格、挑战的勇气、学习的动力在内的“软件支持”，最终将他们培养成为健全的人。就像简明先生分享的，“不要仅仅为了上大学而透支孩子现在的生活。”

朝阳凯文将全心全意地致力于为每一个孩子提供更多的机会和空间，让他们在秉承自由、开放、多元的学习环境中实现自我价值的同时，也能获得更多的成长和收获。

若您也认同凯文家庭的教育理念，欢迎您和我们同行。愿我们能够与更多的家庭共同探讨和实践孩子的教育之路，让孩子在健康、快乐、充实的成长过程中成为未来的栋梁之才！

He is the father of a Grade 7 girl, an observer of international education, a supporter of holistic education, and a believer of positive yet strict discipline. He is Mr. Jian, a parent of Beijing Chaoyang Kaiwen Academy. In this interview, we deeply felt his recognition of CKWA characters “Courage, Kindness, Wisdom and Adaptability”. In the face of a complex and changing world and a different educational environment, we should not only provide children with “hardware facilities” including knowledge and technology but should also pay attention to “software support” including a solid heart, resilient character, perfect personality, courage to challenge and motivation to learn. Ultimately, these students will be cultivated into holistic individuals. As Mr. Jian shared, “Don’t overdraft your child’s current life just for entering into college.”

– END –