从凯文出发，向世界奔跑

祝 贺

在2024年“未来之城展评”中国区域赛中，

朝阳凯文学校的四支学生队伍

以卓越的表现全员获奖！

这是我校首次参加此次赛事，也是参赛队伍中年龄最小的初中组学生，他们在此次赛事主题“漂浮城市”中参赛作品的设计理念赢得了专家评委的高度赞赏！

这项为期三个月的STEAM项目涵盖了“城市论文、项目计划书、现场答辩、模型制作”四大核心部分，对学生的综合能力提出了极高的要求。

01 什么是“未来之城展评” ？

全球极具影响力的

问题驱动（PBL）+科创（STEAM）教育项目之一

至今已有30年历史

基于科学和技术

解决城市可持续发展问题

全球3,000+学校

100,000+青少年参与

培养学生的跨学科知识应用能力

创新思维以及公民意识

中国29个省市及香港、澳门特别行政区参与

朝阳凯文一向重视探索与科创教育，以培养学生的实践能力和科学素养为核心目标。科创教育从小学一年级到高中贯通进行，未来城市设计是学校课堂教育中的内容，学生对需要创造和动手的课题在日常学习中就充满了兴趣和动力。

六年级的同学们在创想思维课程中，会探索技术和设计的奥秘，独创自己风格的未来城市，学生们在思考未来城市的全貌后，动手把整个城市做出来。这次参加比赛可谓是激发潜力和实力热爱。“未来之城展评”是STEM教育的赛事，朝阳凯文学子一站直达，在创意挑战中收获成长。

此次竞赛，朝阳凯文派出4支由14名学生组成的参赛队伍，带着他们精心打磨的设计作品，奔赴赛场迎接挑战。

👇《智联浮城》 二等奖

👇《Haven》 二等奖

👇《Bubble City》 二等奖

👇《塞尔维斯》 三等奖

从设计理念的萌芽到最终方案的成型，每一步都凝聚了学生们的智慧与团队协作，“蓑羽鹤精神”的创新与坚毅也在团队的细节与合作中展现的淋漓尽致。在指导教师Ivy老师的带领下，同学们在整个备赛、竞赛的过程中积累了宝贵的经验和难忘的成长故事。

02 年龄小，智慧大

朝阳凯文的4支参赛队伍由6-8年级学生组成，尽管面对众多高中组乃至大学预科组的强劲对手，同学们依然凭借冷静而自信的“大将之风”，赢得了评委的高度评价。

朝阳凯文中学创客教师Ivy老师，此次兼顾“带队”与“指导”教师的双重身份，陪着学生们摸爬滚打备战了三个月。

她告诉小编，“6年级的凯文学术课堂开始TE课（技术与工程课，Technology and Engineering）的第一个学期，同学们学习使用工具和做模型的基础。六年级是可以参加小学组别的，但我们鼓励学生大胆尝试，最终选择参加针对7-9年级的中学组，并且有机会获得晋级世界的资格。换句话说，我们是4人一组的6年级学生 PK 15人一组的9年级学生。”

“未来之城展评”活动每年发布的主题紧密围绕可持续发展问题，如气候变化、新能源、无废城市等，引导学生深入理解和思考当今世界面临的挑战。这就要求学生团队将需要以项目式学习的方式进行探索，并提出基于科学和工程的创新方案，聚焦联合国可持续发展目标，学生们需要像真正的工程师一样，针对挑战问题去调研、学习，最终提出解决方案。

要说到“项目式学习”和“创新意识”，朝阳凯文的学子可是没有可畏惧的，毕竟他们从小学阶段就开始了系统“训练”。

在“项目式学习、探究式学习”的引导下，朝阳凯文的学生们以真实世界的问题为导向，跨越学科边界，将语文、科学、数学、艺术等多学科知识融会贯通，在实践中培养解决问题的能力。

此次参赛的14名学生敢于突破传统，将多学科知识融合运用，在设计理念上的独到见解与创造力，更成为比赛中的亮点。

设计理念火花四溅，

我们只用头脑“吵架”！

作品《智联浮城》是我校本次比赛中获得综合成绩最高分的小组，成员们有趣地利用现在已有的可再生材料，比如夏威夷果壳、3D打印废料、废旧砂纸，以及平时收集的瓶瓶罐罐来呈现设计效果，评委们对其创造力给出了极高的评价。

Eleen X. 💬

“ 我们最大的亮点是在设计的城市中突出了绿化设施以及环保设备的概念，如：浮动太阳能板、水循环过滤网、废物处理区等等。

此外，我们在城市中尽可能地遍布绿植，让人们每天都能呼吸到新鲜空气的同时，促进生态平衡，拥有良好的生态环境，保证城市居民的身心健康发展。电能绿色小汽车和无障碍通道，可以实现绿色出行。

我们希望通过对未来城市的创新设计， 让更多的人们生活在绿色环保的城市当中， 让科技发展促进我们的生活。比如我们可以应用垃圾转换系统，将人们制造的生活垃圾转换成每天所需要的能量。”

还记得11月在丹麦科学家到访朝阳凯文做学术讲座时，6年级的Rocky同学就现场表示要将“电缆细菌”作为此次竞赛城市设计作品《Haven》中的海床，形成完整的循环系统，从而为城市提供更加可持续的资源。他真的做到了！

Rocky W. 💬

“ 我们组作品中的等离子能源是让我们自己非常以引为傲的，这个设计规避了其他能源的高污染和不稳定性，同其他能源相比非常有优势。同时我们还利用了丹麦科学家尼尔森教授发现的电缆细菌作为产生量子质子融合后爆炸的脉冲。

此外，我们的市政厅、大剧院和博览会都是承载反应堆或是建在反应堆之上。因为这些地方是代表城市，而反应堆正是城市赖以生存的能源生成处，所以我们把它建到了一起。

我们把很多很有历史意义的古建筑迁建到了城市当中，比如古建筑区和外交部相邻，因为我们认为外交需要强大的文化自信作为载体，而古建筑就是我们的文化载体。”

学生们提出的城市设计方案紧扣可持续发展的核心理念，通过科技与人文的融合，为未来城市的生态建设和人类福祉提供了创新的解决方案。评委们一致认为，这些作品展现了超越年龄的深度思考与创新能力，令人印象深刻。

03 多维度考验，全面能力展现

“未来之城展评”作为一项国际知名的STEM项目，专为希望学习如何创造改变的学生而设计，对参赛者的跨学科能力提出了极高要求。参赛学生需要在三个月内完成以下四大部分：

朝阳凯文的参赛学生们在每一环节都展现了卓越的能力。他们不仅通过创新的设计赢得了认可，更通过精妙的表达与精细的模型制作让人眼前一亮。

不仅有构想，

我们更是全能型选手！

从每一件参赛的设计作品中，都能看到朝阳凯文的学生们在平日的项目式学习（PBL）中的深厚积累。

朝阳凯文的“卷”是潜移默化的，用“耐心”与“内心”才看得到！

学生们在参赛过程中展现出的多学科综合能力、团队协作能力以及解决问题的能力，正是学校长期以来坚持STEM教育和实践性学习的成果。

Teresa T. 💬

“ 我们组给作品取名为‘Bubble City’（气泡城市），设计亮点就是海面的气泡结构和海底的冰山结构，露出海面的穹顶式结构将压力分散到四周，与海面下的三角体的底座一起有效地增加稳定性。

这种设计的美学与功能是平衡的，所以其他组的同学来参观时用‘独树一帜’来评价我们的模型，专家评委们也一层一层详细地询问了结构设计。

城市可持续发展、可再生能源、垂直农业和城市安全等方面，是我们此次设计中非常关注的点，分组答辩时，我们采用了中英文结合的问答模式来介绍这些元素，地道的英语吸引了评委们的注意，他们也特意用英语跟我们交流。

备赛中我们搜集了很多视频，从图书馆翻阅了很多资料，对未来城市的方方面面都进行了推敲。除了制作模型，还要打磨讲稿，演练分工配合……通过这次比赛，我深刻地体会到了大型项目中，组员之间的配合与坚持的重要性。”

04 No thinking，No working

对于擅长或愿意动脑动手的学生来说，成长是飞速的。

朝阳凯文学校专门为6年级至10年级的学生开设了“创想思维空间·创客课程”，是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能，遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念，以实践创造学习为主，培养创新型人才的新型教育模式。——总体概括，就是“打开思路，突破想象”！

在创想思维课程中，朝阳凯文的教育形式是多样的，比如头脑风暴、小组合作，动手实践做模型等等……还有很多课程是通过3D打印、激光切割，以及木工的工坊里面去进行的，同学们都非常享受这个动手的过程。此外，课堂中还会与AI进行对话，用AI做电影……整个课程中，同学们不断地遇到问题，不断思考，去克服问题、解决问题，不断挑战自己的极限！

拿此次参赛来说，同学们需要设想100年后的未来城市的主要街道是什么样子，看到、听到、闻到和感受到什么？以此为起点来展开设计，并提出创新的解决方案，解决一些当今最紧迫的可持续发展问题。这就要求学生们必须时时刻刻都在思考。

这一套操作下来，对于刚刚升入初中的学生来说，意义重大！

No.1 引入发现兴趣爱好点、培养社会责任感和解决问题的能力，是一切设计的前提。

No.2  走出以自己为中心的思维方式，为他人、社会、全人类、其他生物等解决问题。

No.3 领导力思维、创新创造意识，结合科技铸造未来，更好地帮助学生们应对未来挑战。

No.4  跨学科学习，打破学科间界限，更有效地引导学生将一个学科的知识运用于其他学科的学习与实践。

蓑羽鹤精神的化身

凯文价值观的践行者与传播者

朝阳凯文的学生始终秉持蓑羽鹤精神，敢于探索未知，勇于面对挑战。这种不懈追求卓越的精神，在本次比赛中得到了淋漓尽致的体现。此外，比赛中展现出的团队合作、创新思维和社会责任感，正是朝阳凯文价值观的最好诠释，每一项设计都展现了他们对全球问题的关心与责任感。

小编了解到，同学们在比赛中经历了许多困难，比如连夜赶制模型、申请特别奖项论文、各处去淘模型需要的零部件……但这些状况都在大家的努力下化险为夷。

Eleen X. 💬

“ 创想思维课让我们更好地了解科技并知晓如何在生活中合理地运用这些知识，这次与竞赛的贯通让我们每个人学会了许多前沿科技，对生活中乃至全球面临的各种大小问题有了深刻的认识，这些平时看不到的点，激励了我们想去解决问题、想去帮助他人、造福社会。我个人也突破了自己的瓶颈，能够更勇敢地在公众面前发言。”

结束语

故事的分享，

虽然可以让我们领略其中的情感与智慧，

但都不如参与者亲身经历带来的感受深刻。

希望未来的日子里，

每一个凯文学子都能成为自己故事的主角，

去感受、去体验、去创造属于自己的精彩篇章。

让回忆不止于聆听，

而是成为真正值得铭记的参与。

-END-