中华诗词，这颗镶嵌于华夏文明长河中的璀璨明珠，历经千载风雨，仍旧熠熠生辉，成为无数志士心灵的灯塔与理想的摇篮。

近日，海淀凯文邀请到北京大学中文系博士生导师程郁缀教授，为在校生的家长们分享中国古典诗词与人文精神的课程。程教授以其深厚的学术底蕴和独特的授课风格，带领大家穿越时间的长河，以诗词为线，探寻中华文化之精髓，以诗词为镜，照见每个人内心最真挚的情感。

程郁缀教授

关于家长学院

海淀凯文家长学院是由李永远校长发起的、建设海淀凯文学习型社区的重要组成部分。家长学院贯彻终身学习的理念，为家长提供综合素养、亲子沟通、家校沟通、学业升学规划这四大版块课程与专题活动，加强家校理解，实现共同成长。

《诗经》与《楚辞》

从璀璨起源到爱国爱家

夏商周至秦汉这一时期，文学形态丰富璀璨，并诞生了《诗经》和《楚辞》这两条滋养中华民族后世文学的“河流”。以《诗经》和《楚辞》为起点，程教授带领大家一起追溯了中华诗词的历史脉络，并沿着时间的长河，细细品味流传千古的佳作。

“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。

河水清且涟猗。

不稼不穑，胡取禾三百廛兮？

不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？

彼君子兮，不素餐兮！

——《伐檀》”

这首出自《诗经》《国风·魏风》的魏国民歌，充满着对当时劳而不获，获而不劳的社会现实不公的斥责。借此诗歌，程教授寄语家长，要在生活中言传身教，尊重劳动人民，并教育孩子学会感恩，铭记劳动者的辛勤付出。

时间的锚点来到《楚辞》，程教授带我们走近屈原的思想——热爱家乡，热爱祖国；追求真理，百折不挠；自我修养，一尘不染。

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。” 这种信念，正是滴水穿石的精神写照，激励后人为了实现伟大的理想而矢志不渝，目标如一，百折不挠，锲而不舍。

“民生各有所乐兮，余独好修以为常。” 这份独立不迁，坚守自我，让后世敬仰不已。

屈原，这位伟大的爱国诗人，在楚国郢都沦陷后以身殉国，留下了《渔父》中的千古绝唱：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。” 他以死明志，诠释了生命的最高价值。“惟其一死，永远不死。”

以诗咏志，志在千里

建安诗的壮志与抱负 

“建安” 为东汉末年汉献帝的年号，建安文学是中国诗歌发展史上一个文人创作的高潮。建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，留下了许多不朽诗篇。走入建安文学的辉煌时代，程教授带领大家欣赏了曹操的诗歌。

曹操，这位中国古代著名的政治家、军事家和文学家，虽只留下了少量广为流传的诗歌，但每一首都是精金美玉。

在他的诗里，战争的残酷见于纸上——“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”这不仅是对战争的批判，更是对苍生苦难的深切同情。

“关东有义士，兴兵讨群凶。

初期会盟津，乃心在咸阳。

军合力不齐，踌躇而雁行。

势利使人争，嗣还自相戕。

淮南弟称号，刻玺于北方。

铠甲生虮虱，万姓以死亡。

白骨露于野，千里无鸡鸣。

生民百遗一，念之断人肠。

——《蒿里行》”

他抒发对生命短暂的感慨——“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”劝慰世人以豁达之态对待生命中的磨难与挫折。

“对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

——《短歌行》”

他描写壮丽的自然景象——“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，展现自己的博大胸怀与远大抱负。

“东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

——《观沧海》”

四方上下为宇，古往今来为宙，在诗句中，大海能够包容孕育宇宙，吞吐日月。在大海面前，每个人都是沧海一粟，短暂一生如白驹过隙。

程教授借曹操的诗，与家长们分享育人之道，鼓励家长们培养孩子拥有大气的胸怀。“大气方能成大器，有德不必求有得。”这是程教授曾创作的一副对联。他鼓励大家不断提升自己的境界，净化自我灵魂，做一个胸怀广阔的人，成就一番伟大的事业。

“敢于自以为是，更敢于自以为非”

田园诗的超然与自省

时间来到六朝时期，这段历史时期中诞生了一位大家熟悉的诗人——陶渊明。“一人入三史”的陶渊明在中国的诗歌史上开创了崭新的田园诗派天地。

“种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

——《归园田居 · 其三》”

陶渊明在诗中生动地描绘了躬耕田园、怡然自得的画面，让我们感受到了诗人亲自参与劳动，歌颂田园生活的美好情怀。

历史上，陶渊明还曾留下“我岂能为五斗米折腰”的名句。程教授在讲座中借此句与各位家长共勉。他认为，今天的孩子们同样需要“无傲气而有傲骨”，我们既要教育孩子“敢于自以为是“，鼓励他/她们拥有自信，也要教育孩子们”敢于自以为非”，鞭策他/她们不断自我反省。

“大家”智慧，璨若星

河唐诗宋词的心怀天下

“如果将中国的诗歌比喻成广袤的天宇，唐诗毫无疑问是这个天宇中最灿烂的银河。”谈及唐诗宋词，程教授如数家珍。“诗仙”李白的才华横溢、胸襟开阔，“诗圣”杜甫的忧国忧民、利他精神，都让我们为之动容。

何为“名家”？何为“大家”？

程教授引用孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》和杜甫的《登岳阳楼》进行阐释。

“八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

——《望洞庭湖赠张丞相》”

“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

——《登岳阳楼》”

同样是描写洞庭湖，孟浩然写出了描写洞庭湖的名句“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” 而杜甫却能从自己的不幸想到他人、想到国家。程教授认为，有大才华、大手笔和大智慧可称”名家“，而真正的”大家“，除这三点之外，还需拥有大胸襟、大境界、大气魄。

《茅屋为秋风所破歌》亦是杜甫可称”大家“的名作。

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

——《茅屋为秋风所破歌》”

杜甫从自己的不幸，看到他人的不幸和天下的不幸，以其深沉的忧思和博大的胸怀，展现了对天下苍生的深切关怀。程教授由此寄语家长，希望各位家长可以培养孩子的利他主义精神，多想一点他人，少想一点自己。

故土故人

怀乡诗的寄情与反哺

在古代诗词中，有许多表达热爱家乡，怀念故土的诗句，这是诗人心底最柔软的寄托。

“露从今夜白，月是故乡明。”

——《月夜忆舍弟》杜甫

“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”

——《哀郢》屈原

“胡马依北风，越鸟巢南枝。”

——《行行重行行》佚名

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”

——《回乡偶书二首》 贺知章

怀乡诗如同一股暖流，温暖着每一个人的心灵。程教授分享了一首自己创作的诗与家长共勉——

“土乃华夏热，月是故乡明。万里人生路，一颗中国心。”

程教授希望家长们能将这份对家乡的热爱和对祖国的深情传承给孩子。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

——《游子吟》孟郊”

故乡与亲情总是交织缠绕，在讲座的最后，程教授带大家赏析了一首经典诗词《游子吟》，并将诗词的含义进一步升华——

“从某种意义上说，每个人的一生都有三个母亲。第一个母亲是给我们身躯和血肉的母亲，抚养我们长大；第二个母亲是给我们知识和文明的母亲，是我们从小到大的母校；第三个母亲是给我们尊严和精神的母亲，是我们伟大的祖国。”

程教授希望大家常怀感恩之心，不忘家庭、学校和祖国的栽培，滴水之恩，涌泉相报，涌泉之恩，大海相报。

两千多年过去，诗歌仍然以它独特的生命力闪烁着不朽的光芒。程郁缀教授的精彩一课不仅带大家领略了古典诗歌的魅力，让大家体会到了中华民族一脉相承的人文精神，更带给了家长们关于中华文化和家庭教育的深深思考。未来，海淀凯文家长学院将会继续提供有深度有启发的课程，与各位家长一道，践行终身学习理念，共建学习型社区。

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